AÇÕES que causam REAÇÕES ❤

      Olá, meu nome é Paola. Esse é o meu primeiro ano em sala de aula, e a cada dia me surpreendo mais e mais com a minha turma de educação infantil ( Pré II).
     A pouco tempo atrás lhes apresentei a música "MEU NOME"(por extenso abaixo)


            *Meu Nome
Eu me apresento a vocêE você a mim(professora pergunta o que a criança mais gosta, a criança responde, e continua a música)(professora pergunta o que a criança mais gosta, a criança responde, e continua a música)Muito prazer em terVocê aquiQue é bonito, inteligenteComo nunca vi 


Esse e meu nome
Eu sou assim


     Pude ver que os alunos perceberam, entenderam e comentaram que seus gostos são diferentes. Mas ao cantar a última estrofe da música um não aceitou cantar para o colega, pois segundo ele colega NÃO ERA  BONITO.  A partir desse ponto falei um pouco sobre as diferenças, relacionando ao dia a dia de cada um, e com personagens infantis conhecidos pelo os mesmos.  Portanto entenderam, e o aluno em questão voltou atrás no que disse. 

Aproveitando a sala de informática.

Em parceria com a professora da sala de informatica,temos tido um bom aproveitamento com turma através de videos e musicas dentro do planejamento da aula a ser dada.
Os alunos tem grande participação e estão bem motivados.

Olá, boa tarde!!! Eu sou Nathália Caroline venho através deste relato contar para vocês a experiência que tive junto com minha turma na utilização de recurso tecnológico exposto no curso. Que por sinal está sendo bastante proveitoso para mim e acredito que para minhas colegas de sala.
Bom, comecei o trabalho falando sobre o que era gírias, vocabulário muito usado pelas crianças e adolescentes hoje em dia. Em seguida, pedi para que se juntassem em grupos de 5 crianças e fizessem uma lista de palavras (gírias) que eles conheciam ou já tinham ouvido falar. Após a escrita dessas palavras, eles construíram uma música em ritmo de funk e cada grupo apresentou para toda turma. Enquanto eles apresentavam, a professora, eu, ia fotografando. Apesar das crianças ficarem bem tímidas nas apresentações, foi um tempo bacana. Senti que eles gostaram e se divertiram com a novidade.
Pretendo continuar com esta atividade mas envolvendo outros métodos e estratégias relacionando outros conteúdos.

Meu nome é Sandriane Souza Cardoso sou professora da Escola Municipal José Bonifácio Ferreira Novellino.

Usando a Câmera Digital..
Utilizando as técnicas que aprendemos no curso na sala de aula.

Na turma de 2° ano levei a câmera digital e filmei cada aluno falando o seu nome e o que mais gosta de fazer e depois mostrei para turma toda.
No começo a turma ficou bastante agitado, mas depois participaram bastante.
Foi muito legal.! 

TROCA TROCA

                                            SOPA DE LETRINHAS
                                                     ALFABETO

DESENVOLVENDO O PROJETO ATRAVÉS DO CURSO TECNOALFA OBTIVE GRANDES PROGRESSOS NA SALA DE AULA. DESTA FORMA VENHO TROCAR EXPERIÊNCIAS COM VOCÊS! MEU NOME É MILENA PEIXOTO MOREIRA SANTOS TRABALHO NA ESCOLA MUNICIPAL SÃO CRISTÓVÃO COM A TURMA DE 1º ANO ONDE TEMOS 21 ALUNOS.

    LEVEI OS ALUNOS PARA SALA DE INFORMÁTICA ONDE JUNTO DA NTM ASSISTIMOS O VÍDEO DA SOPA DE LETRINHAS COM A MÚSICA ALFABETO-TO, CANTAMOS, DANÇAMOS. 

       NA SALA DE AULA ESTAVA UM CARTAZ COM A LETRA DA MÚSICA ONDE COM O AUXÍLIO DO APARELHO DE SOM ESCUTAMOS A MÚSICA OBSERVANDO A LETRA. 

      DESTA FORMA COMEÇAMOS A CONSTRUIR O ALFABETO, CADA EDUCANDO RECEBEU UMA FICHA COM A LETRA INICIAL E A ESCRITA DA PALAVRA DE TODO ALFABETO. ASSIM CADA UM AO SEU MODO COMEÇOU A FAZER  ASSOCIAÇÃO DA LETRA INICIAL, RELAÇÃO COM A PALAVRA  E IMAGEM QUE REPRESENTA ESSA PALAVRA.QUEM AINDA NÃO CONHECIA O ALFABETO COMEÇOU À ASSOCIAR.  

    DEPOIS DO DESENHO PRONTO A PROFESSORA COMEÇOU A ESTIMULAR A PARTICIPAÇÃO DA MONTAGEM DO CARTAZ ONDE FOI TRABALHADO A ORDEM ALFABÉTICA, A LEITURA DAS PALAVRAS E A IMAGEM DE CADA PALAVRA COM A INTERAÇÃO DE TODOS NO PROCESSO.

    QUANDO TERMINAMOS DE COLAR CANTAMOS A MÚSICA COMPLETA, ASSIM PUDE PERCEBER QUE TINHA ALGUNS ALUNOS FAZENDO A LEITURA, POIS JÁ HAVIA EXISTIDO O CONHECIMENTO PRÉVIO DA   ESCRITA E MÚSICA.

                                              

Trabalhando a autoestima

Olá!
Meu nome é Karina, eu trabalho no Escola municipal José Bonifácio Ferreira Novellino, está semana pude vivenciar  uma experiência na qual me deixou perplexa.
Como eu  faço parte da turma curso de recursos tecnológicos na alfabetização, recebemos várias dicas, maneiras de fazer com que estes recursos entrem dentro de nossa sala de aula ,para quebrar a rotina existente. 
Até certo tempo atrás, pude perceber em minha sala de aula que os alunos não se respeitavam e com frequência se acrediam verbalmrente. A partir desta observação pude notar que o identidade  e os valores de cada individuo deveriam ser relembrados.
Com isso levei enquadrado no meu plano de aula a canção Eu sou assim,de maneira que não sabia iria se repercutir da maneira que aconteceu, com a aplicação desta canção notei que a autoestima,dos alunos estavam muito corrompida e apartir deste trabalho pude explicar que apesar das diferenças todos somos iguais. Parte da canção diz assim:" Esse é meu nome eu sou assim que é bonita e inteligente como eu nunca vi..." quando essas palavras foram pronunciadas a canção parou de ser reproduzida, tive que intervir várias vezes e mostrar que realmente cada um tinha seu valor, seu jeitinho de ser,mostrei ainda que ninguém é igual a ninguém e que devemos sempre respeitar as pessoas por mais que elas sejam diferentes.
Portanto com a ajuda de recursos pude,encontrar a dificulade que existia na turma e a tempo consegui aniquila-lá.  

Troca de experiências - Curso: Recursos tecnológico na Alfabetização

Meu nome é Vergínia, sou professora de Educação Infantil, mas atualmente atuo como professora na Sala de Recursos Multifuncionais. Trabalho com alunos deficientes fazendo atendimento individuais. 

Utilizei o recurso tecnológico desse curso para trabalhar com meu aluno Arthur do 1º o nome dele e o reconhecimento das letras. Apresentei para o aluno a música "Meu nome" e cantamos juntos, depois pedi que ele se apresentasse para mim e fiz a gravação. Meu aluno se mostrou muito tímido para falar e não conseguiu falar espontaneamente, mas com ajuda conseguiu realizar a atividade. Depois escrevemos com as letras móveis seu nome. Apesar de o aluno ainda apresentar muita dificuldade para reconhecer o seu nome e identificar as letras essa atividade ajudou o aluno a se familiarizar mais com seu nome.

Também trabalhei com esse aluno a música Alfabeto-to para que o aluno possa reconhecer não só as letras de seu nome mas também as letras do alfabeto. O aluno gostou muito da música. Após cantar a música realizei atividade com alfabeto de encaixe. O aluno ainda não reconhece as letras, mas acredito que esses recursos vão ajudar no seu desenvolvimento, até porque esse foi apenas seu 3º atendimento na Sala de Recursos e posteriormente irei repetir as atividades para fixar seu aprendizado.

Percepções de um formador

Olá! Sou Regina, formadora colaboradora do NTM Cabo Frio. Participar da formação continuada de professores alfabetizadores é uma experiência ímpar. Posso afirmar que, sem sombra de dúvida, quem mais aprende é o formador. A troca de experiências que a formação oferece é incomparável. Inicialmente percebemos os olhares curiosos e surpresos com todas as possibilidades de uso dos recursos tecnológicos e, gradualmente, vemos o desenvolvimento dos cursistas ao produzir seu próprio material, a experimentar em suas aulas e a identificar resultados, antes tão desejados, serem alcançados de forma tão prazerosa. É fantástico quando há brilho no olhar do professor e do aluno! É o sinal evidente de que está ocorrendo aprendizagem, de que os objetivos estão sendo alcançados, de que vale a pena acreditar e investir no aluno, no professor, na educação. Paradigmas podem ser transformados, histórias de vida podem ter um curso diferente, a sociedade pode ser melhor. Estou certa de que cada aluno que vivencie o brilho no olhar de um professor nunca mais será o mesmo!